GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO PARÁ

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO

NUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

EEEF “SANTA LUIZA DE MARILAC”

JOSÉ CARLOS SARGES SANTOS

PROJETO: A inclusão dos professores e alunos no laboratório de informática da Escola “Santa Luíza de Marilac”.

BELÉM-PA

2013

JOSÉ CARLOS SARGES SANTOS

TEMA: Inclusão digital, Informática educacional, Internet.

Projeto apresentado como requisito para obtenção de lotação na Sala de Informática, na Escola Estadual de Ensino Fundamental “Santa Luíza de Marilac”.

Orientador(a): Prof. Esp.

BELÉM-PA

2013

TITULO: A inclusão dos professores e alunos no laboratório de informática da Escola “Santa Luíza de Marilac”.

1- Identificação da Escola
Nome : Escola Estadual de Ensino Fundamental “Santa Luíza de Marilac”
	Endereço: Passagem Irmã Zenóbia, n º 09, bairro Pratinha
Telefone/Fax		(91)3258-3388
E-mail:slmarilac@gmail.com
Cep:		66.115-000	Município		Belém		UF	Pa

2- Identificação do profº Responsável pela SI
Nome: José Carlos Sarges Santos
Formação: Licenciatura Plena em Matemática e Ciências Turno:Tarde e Noite Email : djsarges@gmail.com Tel: Cel (91) 8816-5722; (91) 9165-6210 e (94) 8101-5714
3 – DESCRIÇÃO DO PROJETO
Este projeto da sala de informática da Escola Estadual de Ensino Fundamental “Santa Luíza de Marilac”, busca facilitar o acesso a Internet, incentivar e capacitar professores e alunos, a utilizarem o computador como ferramenta de trabalho, criando um meio de inter-relações sociais, no processo de ensino-aprendizagem, e utilizando instrumentos e novas tecnologias de informação, saindo do espaço sala de aula para organizar uma visão mais ampla, possibilitando a oferta de novas ferramentas didático-pedagógicas a professores e alunos.

4 -CLIENTELA

Professores, alunos, técnico-administrativo e pedagógico e comunidade educativa em geral.

5 – LOCALIZAÇÃO E ABRANGENCIA

O Projeto será aplicado na EEEF “Santa Luíza de Marilac”

6 – JUSTIFICATIVA

A informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional, com isso à necessidade da Escola em buscar novos rumos para a educação digital, com a utilização do computador como um instrumento atual no processo ensino-aprendizagem.

7- OBJETIVOS

7.1- Objetivo Geral: Democratizar o acesso aos meios de comunicação moderna, incentivando o desenvolvimento dos processos cognitivos, sociais e afetivos. 7.2- Objetivos específicos · Possibilitar o acesso dos professores e alunos as novas tecnologias da informação como forma de inclusão social; · Utilizar o computador como uma ferramenta de ensino e aprendizagem para os professores e alunos; · Utilizar o as ferramentas do sistema operacional LINUX; · Navegar na Internet, realizando pesquisas em sites destinados à mesma.

8 – EMBASAMENTO TEÓRICO

O laboratório de informática da escola “Santa Luíza de Marilac” foi montado para a sua utilização no ano 2013, pelos professores e alunos, com isso, é necessário a ambientação dos professores e corpo técnico da escola, para sua melhor utilização.

9- - METODOLOGIA

A metodologia a ser utilizada será a Metodologia de projetos e oficinas, que são formas de concretizar no dia-a-dia a proposta de inclusão digital da Escola Estadual “Santa Luíza de Marilac”.

10 – RECURSOS

Humanos: professores, corpo técnico-administrativo; Materiais: Computador, data-show, sistema de audio e video (multimídia), quadro branco, píncel atômico, equipamentos de acesso à Internet

11 – RESULTADOS ESPERADOS

Espera-se que este projeto alcance uma aprendizagem desejada aos professores e alunos, quanto ao uso das ferramentas do Linux, na sua manipulação e domínio dos recursos que o sistema operacional oferece; Espera-se facilitar o acesso aos sites de pesquisas na internet, para a execução de trabalhos acadêmicos.

12 – AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua através de observações feitas a partir do desenvolvimento de cada aluno, trabalhos individuais e coletivos, participação ativa dos mesmos em todas as atividades propostas e registro em ficha específica bimestralmente.

13- CRONOGRAMA (Ano letivo Corrente)

Atividade/Período	MAR	ABR	MAI	JUN	AGO	SET	OUT	NOV	DEZ	JAN	FEV
Ambientação do laboratório de informática	X
Ambientação e atividades do Linux Educacional		X	X							X	X
Introdução à Internet			X	X
Apresentação das redes sociais				X	X
Navegar e pesquisar na Internet					X	X				X
Atividade com ulilização das feramentas do linux						X	X				X
Navegando nos sites de pesquisa							X	X
Criação de e-mail e facebook e blogs									X	X
Atividades										X	X

REFERENCIAS

http://pt.scribd.com/doc/48744768/modelo-de-mini-projeto

E:\PROJETO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA.mht

Mapa Conceitual DPM

oito mais

Ativ 1.2

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ ?

Atualmente, nós professores necessitamos acompanhar a evolução do mundo globalizado, onde os meios tecnológicos usados na educação estão cada vez mais, fazendo parte de nosso trabalho em sala de aula ou até mesmo fora dela.

Quando me questiono em, ser professor e aprendiz?, vejo a importância de estar me aperfeiçoando nas novas tecnologias educacionais. Em minha vida enquanto professor e aprendiz, procuro associar as tecnologias existentes na escola onde trabalho, com as atividades diárias com meus alunos, ensinando e aprendendo, pois, acredito que a troca de conhecimento é muito importante em nossa prática pedagógica. Proporciono o despertar do interesse do aluno em diferentes atividades, obtendo com isso o prazer e a vontade para expressar as suas ideias, questionando e sugerindo atividades onde os mesmos possam compreender melhor os conteúdos que estão sendo passados para eles. Também trabalho com meus alunos a participação efetiva na aula, pois, é através de suas experiências de vida e as suas dificuldades, que começa a elaborar estratégias para eles recebam melhor o conhecimento aplicado. Conquistar a confiança dos alunos é muito importante, pois, eles precisam saber que o professor não está ali somente para ensinar, mas também para aprender junto com eles.

Em minha disciplina , sempre que posso pratico jogos e curiosidades em sala de aula, para quebrar a rotina da aula tradicional, levando-os para assistir um vídeo, filme, documentários, enfocando assuntos referentes aos conteúdos vistos em sala de aula.

Sei que para ser professor e aprendiz, muitas vezes temos que enfrentar as dificuldades, como a falta de material didático e recursos tecnológicos, e até mesmo espaço físico na escola, para podermos trabalhar nossos conteúdos, porém, não podemos nos abater com essas dificuldades, e sim superá-las.

Propor uma nova visão na forma de ensinar e aprender nem sempre é bem aceita, tanto pelos colegas quantos pelos próprios alunos, que mesmo concordando que apresentam dificuldades de aprendizagem na forma tradicional, ainda resistem na ideia de que se pode aprender de outras maneiras, pois aprendemos e ensinamos ao longo da vida e não apenas no ambiente escolar, mais também no ambiente tecnológico.

Professor: Sarges

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ ?

O QUE É SER PROFESSOR HOJE?

Ser professor nos dias atuais, não significa apenas interagir com o aluno o Conhecimento das “Teorias Universais” . Mas propiciar ao discente apreender a buscar alternativas de acesso as informações em diferentes fontes,para que professor e aluno, possam apreender a construir, criar, e elaborar novas técnicas de aprendizagem, principalmente no que tange as novas tecnologias, para que possa m galgar espaços diferenciado no mundo globalizado. Pois na verdade o alunado, vê o docente como um eterno mediador, e o faz buscar junto à sociedade metodologias, a serem ensinadas nas escolas.

QUEM SOU EU PROFESSOR NESTE CONTEXTO.

Sou uma profissional da educação, mediadora e sabedora de que preciso aprender diariamente a lidar com as novas tecnologias disponíveis no sistema escolar, objetivando buscar novos conhecimentos e aprendizagem, para o processo de ensino.

Professor: Roseli

Ativ 1.1

“ As maiores conquistas passam pelo conhecimento”

(autor desconhecido)

Observando os ditames de Antonio Nova, em seu texto “ Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação”, temos a concluir que : Ser professor nos dias atuais, é muito mais difícil do que fora no passado, visto que hoje o docente tem em sua sala de aula uma diversidade de alunos que pertencem a diferentes etnias e grupos sociais. Os quais buscam através do conhecimento resgatar sua cultura, e suas origens, e desta feita poderem ser reconhecidos como cidadãos de direitos, expressando seu senso crítico e sua formação de ideias, ante as opiniões já estabelecidas pela sociedade.

Hoje a escola abarca uma multidisciplinaridade de conhecimento, uma vez que o professor não apenas ministra a sua disciplina especifica, mas tem que obter uma adversidade de outros conhecimentos, objetivando buscar a cada dia outras alternativas de acesso nas mais diferentes fontes do saber tais como: Internet, redes sociais, dispositivos eletrônicos e outros.

A bem da verdade o papel do docente, vem extrapolar o conhecimento dentro de sala de aula, para galgar outros patamares exigidos por uma sociedade que imbuída por desejos famintos de recursos financeiros, e objetivando garantir o sustento de seu lar, vem ao longo do tempo abrindo mão de um de seus deveres mais importantes que é o exercício diário do papel de educador no lar. E para tanto a sociedade, não mede esforços em transferir esse dever para o docente, haja vista que dentro de uma visão familiar, cabe efetivamente ao professor em sala de aula assumir inúmeras competências , sob o ponto de vista da ação profissional.

Além do mais, é importante salientar que o docente, além de possuir um senso para a organização do trabalho escolar, é um reorganizador de aprendizagem ante aos meios informáticos, em razão de deter e compreender um determinado conhecimento, reelabora quando da necessidade da aplicação didática no sentido da capacidade de ensinar aos alunos.

Diante desta realidade Cabe aqui uma grande indagação: Além de sua bagagem cultural, que o professor carrega diariamente, Qual deve ser a prioridade inerente de sua competência profissional em sala de aula?

Com relação a formação continuada, a sociedade escolar unida, poderá elaborar mecanismos e estratégias para a boa formação do aluno, procurando trabalhar a partir das experiências de vidas do aluno, e de maneira organizada o professor pode elaborar, planejar e executar o seu plano educacional, de uma forma mais simples e assimilativa para o aluno.

No que tange ao paradigma da profissão do docente pesquisador e reflexivo, entendemos que a troca de experiências entre professor e aluno deve existir, até porque o conhecimento empírico do discente atrelado a reflexão do docente, deve levar a uma compreensão perfeita e entendimento do conhecimento coletivo.

Ademais o professor depara com muitas dificuldades, como na valorização profissional por parte da sociedade, nas precárias condições de trabalho, na falta de uma remuneração digna e outros. Porém, nós professores, não podemos perder as esperanças em proporcionar ao nossos alunos a arte do conhecimento, que em nosso ponto de vista, é a mola que impulsiona o desenvolvimento de uma sociedade.

Professores: Sarges e Roseli Feitosa